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沒有朋友 / 回憶 / 青春,皆因成人而起

現在的方法基本上就是「拔尖」,只不過不限於中六而已。我們的生活從小就習慣和相近年齡的人相處,就算是降班或跳級,也只不過正負相差一兩歲而已,何來有14歲的已經中五﹖9歲就能進入大學﹖

人和人本身就是講「夾唔夾」,心理學就是matching hypothesis。待人接物是否有熱誠和有禮固然重要,但不同年紀的人相處本身就是不同角色的分別。大家是中七學生,歲數相同,小時候經歷的社會背景差不多,溝通容易,餘下的是待人接物、人的優缺點、興趣等其他因素。

一個9歲的同學進了大學,若這個人有禮有熱誠,一般大學生都可以好好的和他相處,可是這個好相處,彼此關係是沒有關係、朋友關係還是知己﹖在我們的價值觀裡面,其實不期然會排除年紀相差大的親密關係 (除了父母兄弟姊妹),學生固然可以和老師相處得好,但成為知己卻很難,因為老師有很多的不能和學生分享,除了本身的職位外,也礙於學生未成熟而難以令學生明白;我們反對師生戀;我們覺得老師和學生本身應有一段距離;老師至少要適當的威嚴......

和不同年紀的人相處,有前後輩之分,也因為時代背景不同,難以溝通和成為好朋友。我這裡想提出的,並不是資優學童進入大學就一定沒朋友,但他在大學所扮演的角色是什麼,卻沒有人可以提出的。至少我們可以見到,如果循正規教育就學,經歷中五七的會考,他至少有機會有中學老同學,留下中小學時的回憶。資優因為提早升學,相對比別人的轉變還多,就算能認識朋友,不久便要說再見,到了大學,一個面對五十至一百個同系同學,究竟他應該處一個什麼角色呢﹖

我們只顧為了人材,發展經濟,卻從來沒有想過資優學童的快樂。報章刊登其xanga,又有網絡上的指責,14歲面對有關指責,報章稱其辯才說豬和人也是哺乳類動物應以尊重云云,實際也是提早感到世事殘酷,迫於「寸」人而已。一見到有IQ高的人就紛紛宣傳,認為這些人很快可以貢獻社會之際,卻沒有想過如何為資優學童得到與眾不同的快樂,留下較別人獨持的童年 / 青春回憶。我們好像可以讓一個有天才的人發揮潛能,始乎另一方面又過於控制和注視。
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